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1、把教室还给学生，让教师成为教练 “很多教师第一次进入凉水井的课堂后都很惊艳，学生自主合作有模有样，小老师在课堂上从容有度，教学内容也很有自己想法。分享一下在整个课堂改革背后，我们前后经历了近十年，整个团队为了课堂上一个环节的精彩，可以连续一年不断上课、教研，不断地推倒重来，把自己上的课录成视频，和学生组长、小老师一帧一帧看，纠正一个个微小的错误，最终打造出凉水井中学特色的课堂、课程。”这是凉水井中学教学副校长吴舸的介绍。
而凉水井的课堂从最初的模仿到特色的打造，直到完全走出自己的课堂模式，用了整整十年。任何希望通过简单的模仿真正撼动课堂教学的变革，都是不可能的任务，或者寄期望于技术的应用与改变而促进深度的课堂变革，也是不现实的。没有基于校情、团队、本土化的改革和全身心持续的投入与坚持，都不会有持久的生命力。 2、全科教育育全人，让孩子成为一个人 凉水井中学龙云君校长谈起这十多年来的学校改革之路，他说：“这是一所正走在互联网+教育理念下的农村学校，这是一所全方位链接优质资源、全人教育育全人的学校，这是一所培养学生主动学习、主动分享、主动合作并富有创造精神和实践精神的学校，这是一所连续多年教学质量一等奖的学校……” 对于一所即将撤并的学校，2003年龙校长接任校长后，就是凭着一股不服输的精神，带着学校老师一起努力，抱着一定要把凉水井中学办出特色的目标，让所有行政人员、教师、学生、家长参与进学校，校长跟每个人都成为朋友，以这种方式了解每个人的需求，并想法满足大家合理需求，保持学校持续发展。 三位校长全部在一线上课，并担任班主任，一是给老师带头，走在教育教学改革的最前沿，二是深入一线教学带班，才能更清楚的了解学情，学校的任何改革都是三位校长率先从自己到班级先开始的；甚至学校的体验德育与各种创新活动，三位校长都是统一行动—— 感恩节活动，三位校长和学生一起揣着气球在衣服里一起体验妈妈的不易； 圣诞节当天，三位校长扮成圣诞老人神秘的出现在各个教室给学生送去惊喜和快乐； 春节前夕，三位校长又同唱《中国人》在CCTalk直播平台上首秀自己的歌唱天赋惊艳全场； 开设网络直播课，三位校长带头开课，用行动去证明改变并不难，难的是永远只想不动；
对于农村教育质量的提升，我们似乎觉得能让孩子们读书考上好学校就是给他们未来，他们是孩子，需要阳光，需要成绩之外更多的关爱与呵护，他们大部分住校，《住校生生活》成为学校关爱住校生生活的又一大特色课程。 郑杰在他《给教师的100条新建议》第三十三条《薄弱学校的改造》中有一段文字“薄弱学校的存在，其全部价值应该在于，她代表了教育的良知，在告诉历史，有那样一群人，他们抱着宗教般的殉道情怀，在从事着真正的人的教育。这里培养的学生也许将来不能成就伟大的事业，但他们身上保存着人类最质朴的道德。真正的教育就是道德的教育。” |
